★目指す生徒像★

・学びあい  「自ら学び、ともに考え、行動できる生徒

・認めあい  「自分も友達も大切にできる　感性豊かな生徒」

・高めあい  「体も心も、夢に向かって高めていける生徒」

重点１　信頼関係の確立　　                                

　　　　教育の基盤である信頼関係づくりに全力で取り組む。
　　　 　　授業、行事、ＰＴＡ活動、生徒指導等、全ての教育活動を通して、生徒、保護者、地　　　　　 　 域から信頼を得られるように努力する。

        生徒にとって学校生活の６〜７割以上を占める授業の充実を図る。

　　　　ユニバーサルデザインの視点に立った授業改善・学力の向上

　　　　行田中学校ユニバーサルデザインの７原則

　　　　行中授業心得３カ条

　　　　　○心をひきつける導入　○理解をそろえる展開　○意欲をつなげるまとめ

　　　　行中スタンダード

重点３　生徒指導の充実

        「是は是、非は非」教えるべきことはしっかりと教える。

        積極的な生徒指導：自己指導の能力育成の育成を目指す活動。

　　　　生徒指導は「機能」として全ての教育活動の中で働く

　　　　「自己指導能力」育成のための３つの留意点

         ・自己存在感　　・共感的理解　　・自己決定の場

重点４　一校一改革の取組

        ユニバーサルデザインの視点に立った、学校経営、教育活動全体の見直しと改善
  ○授業改善

        ○学校教育活動の改善                

        ○学校経営の改善　　　              

重点５　行田の良さを生かした取組                                

        行田中学校の歴史・伝統・人材等を生かした教育活動、行事等の取組

　　　　行田中学校の教師の良さを生かした取組

　　　　行田中学校の生徒の良さを生かし、伸ばす取組

　　　　行中魂、前へ進む力、背中を押す力、魔法の言葉       

　　　　生徒の自主性・主体性を生かしながら、同時にそれぞれの教育活動について

　　　　教育目標を明確に設定し、生徒会活動・行事等の充実を図る

重点６　小中連携の取組                                   

        ９年間の学びの連続性と課題に正対できる、小中連携会議、実践研究の実施

        ○小６、中１への移行期を中心にした取組

　　　　○行事等を中心とした取組

　　　　○学力向上に係る取組　　　

重点７　心の育成の推進                                                    　　　　

　　　　豊かな感性を育む教育活動の展開                                

        魔法の言葉を大切にしたい                                       

　　　　「おはようございます」、「お願いします」、「ありがとうございます」

        「ごめんなさい」                                                 

        全ての教育活動（体験活動・行事等）をとおして、心の教育を展開し、

        感性豊かな生徒の育成                                          

重点８　地域の拠点として         

        ・情報、文化、子どもを育てる地域拠点としての学校づくり

        ・各種団体、関係機関との豊かな連携